9月26日，備受關(guān)注的北京中考改革方案公布。

依據(jù)不同科目特點(diǎn)，將義務(wù)教育課程方案設(shè)定的科目分為考試科目、考查科目和考核科目，堅(jiān)持全科開考、全考全用，優(yōu)化考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)形式。

計(jì)分的考試科目迎來(lái)“大減法”，由此前的10門減至6門，其他4門成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)。現(xiàn)初二學(xué)生2025年將迎來(lái)“新中考”。

“小加法”則主要體現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)、體育健康等方面。“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)日常行為”、物理科目“實(shí)驗(yàn)操作”，均計(jì)入中考成績(jī)……

“大減法”與“小加法”的設(shè)計(jì)，對(duì)原有的中考制度進(jìn)行了全面的革新。力度大、切入深、波及廣，不僅在家長(zhǎng)圈引發(fā)熱議，更是在全社會(huì)被圍觀和討論。

社會(huì)各界之所以關(guān)注北京中考改革，不僅因?yàn)樗潜本┘议L(zhǎng)們的喜樂(lè)憂愁所系，更因?yàn)樗鼘?huì)成為全國(guó)其他省市中考改革的風(fēng)向標(biāo)之一。

大幅減少計(jì)分學(xué)科，考試、考察、考核分層分類，有利于把高端選拔的精準(zhǔn)度降下來(lái)，弱化中考的高利害性。大減法的設(shè)計(jì)在于讓考試更加純粹，在學(xué)生的成長(zhǎng)階段，向著更有利于身心健康的路子發(fā)展。

加法的設(shè)計(jì)則在于，讓教育更接近我們一直呼喚的“素質(zhì)教育”。

比如，物理實(shí)驗(yàn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，主要也將在課堂上完成，由老師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行客觀記錄，并全程監(jiān)測(cè)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提升實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

體育健康不僅分值增加，也會(huì)對(duì)應(yīng)課時(shí)增加，考察運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)。把孩子們的時(shí)間從過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、應(yīng)試備考中解放出來(lái)，用來(lái)強(qiáng)身健體。

由此可見，小加法則實(shí)實(shí)在在加在了點(diǎn)上。通過(guò)招生考試的“指揮棒”作用，改變過(guò)去反復(fù)刷題、機(jī)械記憶、負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況。

實(shí)際上，中考作為一種學(xué)業(yè)水平考試，也是義務(wù)教育的出口，它所承載的性質(zhì)和意義，更大程度來(lái)自于評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)達(dá)到了何種水平。

相比于升學(xué)選拔，中考“減負(fù)”各界呼吁已久。“大減法”是把高端選拔的精準(zhǔn)度降下來(lái)，弱化中考的功利性，扭轉(zhuǎn)以往瘋狂刷題、機(jī)械記憶的，困于應(yīng)試教育的怪圈。

整個(gè)大減法、小加法的組合拳，無(wú)疑更加聚焦基礎(chǔ)知識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)改革引導(dǎo)學(xué)生帶著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)的思維品質(zhì)及濃厚的個(gè)人興趣，更好地銜接高中教育。

“大減法、小加法”劍指學(xué)科和考試內(nèi)容，“多渠道、新載體”指向的是升學(xué)方式改革。

有了多渠道，便有了多元化的可能。而更多的招生方式，才能滿足不同人的需求，同時(shí)用以對(duì)沖中考的激烈競(jìng)爭(zhēng)。面向全社會(huì)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)多元、公開透明的制度設(shè)計(jì)，讓家長(zhǎng)和孩子擁有更多選擇。

“其實(shí)每一次改革，我們都是在‘該不該改、能不能改、怎么改’中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、審慎研究、穩(wěn)妥推進(jìn)。”北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕說(shuō)。

相信每一次改革，都離我們理想的教育更進(jìn)一步。

北京商報(bào)評(píng)論員 陶鳳